跨校選修 - 近期變更 [zh-tw]

自主學習生態系/參課出席

丁志仁 — Tue, 28 Jul 2026 13:28:04 GMT

使用者:丁志仁

丁志仁 — Tue, 28 Jul 2026 10:59:44 GMT

自主學習生態系/參課出席

丁志仁 — Tue, 28 Jul 2026 09:52:05 GMT

自主學習生態系/參課出席

丁志仁 — Tue, 28 Jul 2026 08:15:06 GMT

建立內容為「分類:自主學習生態系<table class=nicetable align='center'> <tr bgcolor=#ffff66> <th width='width:40pt'>日期/<br/> 人名 </th> <th style…」的新頁面

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[[分類:自主學習生態系]]<table class=nicetable align='center'>
<tr bgcolor=#ffff66>
<th width='width:40pt'>日期/<br/>&emsp;人名&emsp;</th>
<th style='width:30pt'>8/1</th>
<th style='width:30pt'>8/29</th>
<th style='width:30pt'>9/19</th>
<th style='width:30pt'>10/3</th>
<th style='width:30pt'>11/7</th>
<th style='width:30pt'>11/21</th>
<th style='width:30pt'>12/12</th>
<th style='width:30pt'>12/19</th>
<th style='width:30pt'>2027/<br/>1/23</th>
<th style='width:50pt'>繳費日期</th>
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<th>丁志仁</th>
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<th>傅心怡</th>
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<th>賴穎俞</th>
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<th>李頎</th>
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<th>李國章</th>
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<th>陳曼玲</th>
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<th>張鈞榕</th>
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<th>吳心宇</th>
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<th>張紫研</th>
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<th>陳怡心</th>
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<th>曾羿儒</th>
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<th>伍寶文</th>
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<th>張家豪</th>
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<th>簡昱衡</th>
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<th>詹蕎瑋</th>
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<th>鄺杏宜</th>
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<th>鍾蕎孺</th>
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<th>賴佳郁</th>
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<th>陳小炫</th>
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<th>丁才傑</th>
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<th>戴慧茹</th>
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<th>羅善文</th>
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<th>黄丽香</th>
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<th>陈家琪</th>
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2026聊AI

施雅敏 — Tue, 28 Jul 2026 02:27:39 GMT

「自主學習剛好派」的 AI 使用路線

2026聊AI

施雅敏 — Tue, 28 Jul 2026 02:14:39 GMT

建立內容為「分類:AI ==從哈拉瑞(尤瓦爾·哈拉瑞)的擔憂談起== 人類社會被淹沒在 AI 提供的噪音與噪點中 ==AI 的異類本質== 突現(emerg…」的新頁面

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[[分類:AI]]

==從哈拉瑞(尤瓦爾·哈拉瑞)的擔憂談起==
人類社會被淹沒在 AI 提供的噪音與噪點中

==AI 的異類本質==
突現(emergence)

==對人類社會的衝擊==
#能源 => 碳排失控
#金融泡沫
#經濟窒息
##產能過剩 → 裁人或減薪
##人民開始不敢花錢，因為不知道明天還有沒有工作。
##整個社會的消費不足，產能進一步過剩。
#*以上三步構成自我增強的循環
#人類巨嬰化
#*「科層暨市場體制」下，資本主義制度最想讓人民成為：「有用的勞動力」＋「乖巧的市場鵝」。這樣主要問題就都解決了。
#*當前社會則想要把人變成「黏在裝置上」的成癮者。
#*如果 AI 把事都辦了，人類就沒有從小「由犯錯中成長」的空間。
#工作與分工重新洗牌，人類社會來不及適應
#武器化
#社會不公平失去最基本的制約

==三大陣營的圖謀==

==「自主學習剛好派」的 AI 使用路線==
在協作中，把 AI 當登杖就好
#在高速變遷時代，所有事情以很快速度折舊，唯一確保不落伍的方法就是：讓自己一直維持在學習的脈絡中
#三項主要策略
##Go basic
##成為最懂行的「外行人」
###跨領域去學習其他行業最基礎的知識與技能
###沒那麼多，而且有 AI 幫你
###物質科學：100個 => 10 個
##用群學去幫自己達成以上兩點

台灣對人與 AI 協作的例子

使用者:丁志仁

丁志仁 — Thu, 23 Jul 2026 00:10:05 GMT

丁丁工作

「自主學習典範」的核心元素

丁志仁 — Thu, 23 Jul 2026 00:06:05 GMT

長期的願景

使用者:丁志仁

丁志仁 — Thu, 23 Jul 2026 00:02:56 GMT

丁丁工作

讓域名可用

丁志仁 — Wed, 22 Jul 2026 12:19:03 GMT

讓 twees.info 使用跨校選修

讓域名可用

丁志仁 — Wed, 22 Jul 2026 00:10:02 GMT

建立內容為「分類:自主學習共享平台 ==讓 twees.info 使用跨校選修== ===程式連結：=== # /AL/courseListWallR.php」的新頁面

新頁面

[[分類:自主學習共享平台]]

==讓 twees.info 使用跨校選修==
===程式連結：===
# /AL/courseListWallR.php

分類:自主學習共享平台

丁志仁 — Wed, 22 Jul 2026 00:06:13 GMT

建立內容為「分類:應用軟體」的新頁面

新頁面

[[分類:應用軟體]]

「自主學習典範」的核心元素

丁志仁 — Mon, 20 Jul 2026 12:51:37 GMT

兩種典範與不對稱性

立法院第十一屆立委教育經費編列與管理法修正案

丁志仁 — Fri, 17 Jul 2026 06:18:09 GMT

柯志恩

列車新北場/動員日誌

丁志仁 — Fri, 17 Jul 2026 05:18:50 GMT

概述

列車簡表

施雅敏 — Wed, 15 Jul 2026 07:18:15 GMT

《教育經費編列與管理法》立院修法公聽會參考資料

丁志仁 — Tue, 14 Jul 2026 23:31:48 GMT

(一)去年 8.26 主計總處以「數學上不成立」公式，減列中央政府 500 億的教育經費

2027年中央與地方應分擔數額及比率之計算方案

丁志仁 — Tue, 14 Jul 2026 19:27:25 GMT

《教育經費編列與管理法》立院修法公聽會參考資料

丁志仁 — Tue, 14 Jul 2026 13:55:21 GMT

附錄四：新北場座談會照片

使用者:丁志仁

丁志仁 — Tue, 14 Jul 2026 13:12:32 GMT

丁丁工作

組課課程助理工作

蔡毓純 — Tue, 14 Jul 2026 12:11:18 GMT

PS.

組課課程助理工作

丁志仁 — Tue, 14 Jul 2026 06:54:00 GMT

PS.

@@ 行 6： / 行 6： @@
 ==丁丁工作==
 <details><summary>近期活動</summary>
 # 回收福留子孫頁：「SELECT * FROM wiki_page WHERE page_namespace!=6 && page_namespace!=14 order by page_len LIMIT 20」
 # 把 [http://jendo.org/uploadFiles/振鐸工作夥伴 振鐸工作夥伴] 放進 [http://jendo.org/uploadFiles/振鐸工作 振鐸工作]

←上個修訂		於 2026年7月28日 (二) 02:27 的修訂
行 38：		行 38：
	##用群學去幫自己達成以上兩點		##用群學去幫自己達成以上兩點

−	台灣對人與 AI 協作的例子	+	==台灣對人與 AI 協作的例子==

@@ 行 90： / 行 90： @@
 # [[wbn::大陸教育自造者培力]]
 # [[wbn::大陸教育自造者培力]]
+# [[wbn::教育合作倡議工作近覽]]
 # [http://jendo.org/adminer-5.5.0-mysql.php?username=root&db=alWiki&sql=SELECT%20*%20FROM%20wiki_page%0ALIMIT%2050 列表wiki頁|alWiki]<br/>[http://jendo.org/adminer-5.5.0-mysql.php?username=root&db=alWiki&sql=SELECT%20*%20FROM%20wiki_page%0AWHERE%20page_title%20like%20%27%25%27 回收wiki頁|alWiki]
 #*「」

@@ 行 148： / 行 148： @@
 ===飼料雞會死的很慘––從「當代適應」看兩種教育典範===
-<img src='http://jendo.org/files/福留子孫/當代適應1.png' width=510 height=286 />
+<img src='//{{SERVERNAME}}/files/福留子孫/當代適應1.png' width=510 height=286 />
 {{:跳至頁首}}
 ===長期的願景===
-<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/2d/教育橋接.svg/640px-教育橋接.svg.png' width=600 height=400 />
+<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/2d/教育橋接.svg' width=600 height=400 />
 {{:跳至頁首}}
 ===「自主學習典範」工具箱===
 老天沒有欠我們一個預先組裝好的「自主學習教育」，我們需要去發展許多「工具箱」讓想要推動「自主學習典範」的志士仁人們使用！來吧，大家捲起袖子一起幹。

@@ 行 86： / 行 86： @@
 <details><summary>待處理</summary>
-# [http://jendo.org/adminer-5.4.2-mysql.php?username=root&db=alWiki&sql=SELECT%20*%20FROM%20wiki_page%0ALIMIT%2050 列表wiki頁|alWiki]<br/>[http://jendo.org/adminer-5.4.2-mysql.php?username=root&db=alWiki&sql=SELECT%20*%20FROM%20wiki_page%0AWHERE%20page_title%20like%20%27%25%27 回收wiki頁|alWiki]
+# [[wbn::自主學習下的學習定義]]
 #*「」
 # [http://urclass.net/guide/preparation/editWebContent.php 待定向青少年適性學習|網站回收]

@@ 行 263： / 行 263： @@
 	<th></th>
 	<th></th>
-	<th></th>
+	<th>2026.7.13</th>
 </tr><tr>
 	<th>羅善文</th>

@@ 行 3： / 行 3： @@
 ==讓 twees.info 使用跨校選修==
 ===程式連結：===
-# /AL/courseListWallR.php
+# /AL/courseListWallR.php => 增加指定 AL_course 的資料庫

@@ 行 29： / 行 29： @@
 </table>
 </td><th style='border:none;line-height:100%'>
-<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/33/自主學習課程理念.png/480px-自主學習課程理念.png' width=320 height=320 />
+<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/33/自主學習課程理念.png' width=320 height=320 />
 </th>
 </tr></table>
@@ 行 62： / 行 62： @@
 <p class=p-1>5.老師對各個學生進行評量，並進行橫向比較</p>
 <p class=p-1>6.一個學生「不學」，通常只會影響自己的學習與學習表現</p></td>
-<th style='border:none;line-height:200pt;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/fd/傳統師生關係圖示.svg/240px-傳統師生關係圖示.svg.png' width=200 height=200 /></th>
+<th style='border:none;line-height:200pt;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fd/傳統師生關係圖示.svg' width=200 height=200 /></th>
 </tr></table>
@@ 行 73： / 行 73： @@
 <p class=p-1>5.成員之間會共振，只要正能量略大於負能量，整個學習就會螺旋攀高到新高度</p>
 <p class=p-1>6.風險：一個成員「不學」，通常會變成負能量，若無法中和，「群學主體」會瓦解</p></td>
-<th style='border:none;line-height:200pt;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/41/群學共振圖示.svg/240px-群學共振圖示.svg.png' width=200 height=200 /></th>
+<th style='border:none;line-height:200pt;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/41/群學共振圖示.svg' width=200 height=200 /></th>
 </tr></table>
@@ 行 144： / 行 144： @@
 #:#社會由水平整合(網絡)混搭垂直整合(科層)，微權力興起，平權運動當道。只有如中國般的「權本社會」，還會依權力大小，將人用森嚴的等級排序。
 #:#知識、技能的折舊極快，須要用「群學」抵消一部分知識與技能折舊的效應。
-#:#<img src='http://jendo.org/files/福留子孫/文明新典範1.png' width=225 height=135 />
+#:#<img src='//urclass.net/files/福留子孫/文明新典範1.png' width=225 height=135 />
 {{:跳至頁首}}

@@ 行 1： / 行 1： @@
 [[分類:重建教育經費保障/修法]]
 ==柯志恩==
 院總第 20 號 委員 提案第 11021851 號

@@ 行 7： / 行 7： @@
 # 大家互相支援：[[討論:列車新北場籌備討論事項#動員對象條列|動員對象]]
 # 每天看[https://ppg.ly.gov.tw/ppg/#section-2 立法院議事資訊網]
 ===資料表與指令：===
 '''資料表：'''

@@ 行 17： / 行 17： @@
 <tr><td>14</td><td>座談會</td><td>2026.03.17</td><td>09:30~11:30</td><td>臺中市</td><td>台中市豐原區源豐路42號</td><td>顏振寧</td><td>9</td></tr>
 <tr><td>15</td><td>座談會</td><td>2026.05.16</td><td>9:00~12:30</td><td>臺東縣</td><td>台東均一實驗高級中學</td><td>彭清翎<br/>汪履維</td><td>7</td></tr>
-<tr><td>16</td><td>座談會</td><td>2026.06.27</td><td>9:00~12:30</td><td>新北市</td><td>新北市板橋區江翠國小</td><td>丁志仁</td><td>(100)</td></tr>
+<tr><td>16</td><td>座談會</td><td>2026.06.27</td><td>9:00~12:30</td><td>新北市</td><td>新北市板橋區江翠國小</td><td>丁志仁</td><td>155</td></tr>
 <tr><td colspan=8 style='border-left:none;border-right:none;border-bottom:none'>※列車新北場 (2026.06.27) ， 100 人出席為預定人數。</td></tr>
 </table>

@@ 行 3： / 行 3： @@
 ==民間教育界聯軍==
 ===(一)去年 8.26 主計總處以「數學上不成立」公式，減列中央政府 500 億的教育經費===
-<img src='//urclass.net/files/wikiUsed/為超減而亂算.png' width='500' height='47'/>&emsp;&emsp;<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e9/體積減重量.svg' width=83 height=47 />
+<p style='text-align:center'><img src='//urclass.net/files/wikiUsed/為超減而亂算.png' width='500' height='47'/>&emsp;&emsp;<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e9/體積減重量.svg' width=83 height=47 /></p>
 # 公式左側的第一項，分母是「教育預算(特定用途）」，但減項的分母卻是「全國各級政府收入淨額(整體財政收入）」。這在數學上並不允許直接相減。這就像是拿「一個班級的體育成績比率」去扣掉「全校的平均體重比率」，兩者的母體基礎完全不同，宛如「體積減重量」，扣出來的數值毫無意義。
 # 這個公式的核心目的，在於將中央收入減少的壓力，透過公式計算出的「百分比下降」，直接轉嫁給地方政府去承擔。
-# 其實本來依中央減少 3753 億的收入，按比例是可以減少 155 億教育經費的分擔，但主計總處以一個並不成立的公式，硬要減少 500 億的教育經費分擔，結果造成中央政府 355 億的教育經費超減。
+# 其實本來依中央減少 3753 億的收入，按比例是可以減少 155 億教育經費的分擔，但主計總處以一個並不成立的公式，硬要減少 500 億的教育經費分擔，結果造成中央政府 345 億的教育經費超減。
 # 2025.8.29 行政院修正並發布《中央對直轄市及縣（市）政府補助辦法》，刪除「行政院一般性補助款」補助事項中的「基本財政收支差短補助」與「定額設算之教育、社會福利及基本設施」。
 # 民間各教育團體召開記者會，開始倡議「'''教育財政，藍綠休兵'''」，發動「'''重建教育經費保障，參見全國同胞列車'''」。在 2025.8~2026.6 十個月內，舉辦了 16 場各地座談會或客廳會，詳如附件一：列車簡表。
@@ 行 54： / 行 52： @@
 ※注意，其實中央政府教育支出的各成分都在增加，但是中央政府收入增加的速度更快。
-<img src='//urclass.net/files/wikiUsed/中央與地方歲入淨額跨年變化.png' width='530' height='319' align=center />
+<p style='text-align:center'><img src='//urclass.net/files/wikiUsed/中央與地方歲入淨額跨年變化.png' width='530' height='319' align=center /></p>
 ===其他條文===

@@ 行 1： / 行 1： @@
 [[分類:重建教育經費保障/修法]]
+'''2027(116年度)中央及地方應分擔數額及比率'''<!--下表 word 排版採用字級9-->
-'''2027(116年度)中央及地方應分擔數額及比率'''
+<table class='nicetable' style='width: 100%'>
 <tr><th rowspan="4">項目</th><th style="padding: 10px";th rowspan="3"> 114年 </th><th rowspan="3"> 115年 </th><th colspan="6"> 116年度應分擔數額</th></tr>
 <tr><th colspan="2">甲案</th><th colspan="2">乙案</th><th colspan=2 rowspan=2>以近三年中央歲入<br/>淨額平均值之<span style='font-size:80%'>12.4%</span><br/>為中央應分擔比率</th></tr>

@@ 行 3： / 行 3： @@
 ==民間教育界聯軍==
 ===(一)去年 8.26 主計總處以「數學上不成立」公式，減列中央政府 500 億的教育經費===
-<img src='//urclass.net/files/wikiUsed/為超減而亂算.png' width='750' height='70'/>&emsp;&emsp;<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e9/體積減重量.svg' width=124 height=70 />
+<img src='//urclass.net/files/wikiUsed/為超減而亂算.png' width='500' height='47'/>&emsp;&emsp;<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e9/體積減重量.svg' width=83 height=47 />
@@ 行 54： / 行 54： @@
 ※注意，其實中央政府教育支出的各成分都在增加，但是中央政府收入增加的速度更快。
-<img src='//urclass.net/files/wikiUsed/中央與地方歲入淨額跨年變化.png' width='752' height='452' align=center />
+<img src='//urclass.net/files/wikiUsed/中央與地方歲入淨額跨年變化.png' width='530' height='319' align=center />
 ===其他條文===
@@ 行 148： / 行 148： @@
 ===附錄四：新北場座談會照片===
-<br/>各教育團體代表合照<br/>
+各教育團體代表合照<br/>
-<img src='https://urclass.net/uploadFiles/跨校選修/227/IMG_3643.jpeg' width=750 height=500 />
+<img src='https://urclass.net/uploadFiles/跨校選修/227/IMG_3643.jpeg' width=675 height=450 />
-<br/>全體大合照<br/>
+<br/><br/>全體大合照<br/>
-<img src='https://urclass.net/uploadFiles/跨校選修/227/IMG_3644.jpeg' width=750 height=500 />
+<img src='https://urclass.net/uploadFiles/跨校選修/227/IMG_3644.jpeg' width=675 height=450 />
-<br/>政大實驗教育培育第九梯學員合照<br/>
+<br/><br/>政大實驗教育培育第九梯學員合照<br/>
-<img src='https://urclass.net/uploadFiles/跨校選修/227/IMG_3645.jpeg' width=750 height=500 />
+<img src='https://urclass.net/uploadFiles/跨校選修/227/IMG_3645.jpeg' width=675 height=450 />
-<br/>台中葫蘆墩文化 / 賴厝古錐囡仔合唱團表演<br/>
+<br/><br/>台中葫蘆墩文化 / 賴厝古錐囡仔合唱團表演<br/>
-<img src='https://urclass.net/uploadFiles/跨校選修/227/IMG_3761.jpeg' width=750 height=500 />
+<img src='https://urclass.net/uploadFiles/跨校選修/227/IMG_3761.jpeg' width=675 height=450 />

@@ 行 40： / 行 40： @@
 # 準備課次紀錄
 # 收錢
 # 廣宣
 #*順便擺攤宣傳
 # 不用繳費報名課程
+# 開會紀錄

@@ 行 31： / 行 31： @@
 # 開分組討論 line 群
 # 註記退課：
-#*如：共讀進化論2 的 詹蕎瑋
+#*如：共讀進化論2 的 詹蕎瑋,何麗華,王世昌
-#*# 查 wordpressblog.AL_users 詹蕎瑋的 ID:696
+#*# 查 wordpressblog.AL_users 詹蕎瑋的 ID:696,665,666
 #*# 查 wordpressblog.AL_course cid:228
-#*# 更新 wordpressblog.
+#*# 更新 wordpressblog.AL_cu 找 ID:696,cid:228 ，status => 0
 # 寫課程簡介
 # 開共筆頁